Április- Fenntarthatósági témahónap

Április: Fenntarthatósági témahónap
A fenntarthatóság éves szinten jelenik meg a munkában. Április hónap a fenntarthatóság jegyében telt. A fenntarthatósági témahétre és a következő hétre is vállaltunk olyan kihívásokat, amelyekkel a tanulóink szemléletét formáljuk, kialakítjuk bennük az igényt a fenntartható, környezettudatos életmódra.
1.b osztály: Április 20-24 közt a fenntarthatósági témahét keretén belül beszélgettek arról, miért fontos az egészséges táplálkozás, az egészséges életmód és ezt hogyan tudják megvalósítani. Személyes tapasztalatok elmondása után rajzos feladatlapot oldottak meg. Rövid beszélgetést folytattak arról, mit jelent a fenntarthatóság. A tanulók saját példákat mondtak a környezetvédelemről, szóba került a szelektív hulladékgyűjtés, energia- és víztakarékosság. Megismerkedtek a fenntartható életmód alapjaival, például az újrahasznosítással, a fák ültetésével, valamint a tudatos energiafogyasztással. A játék sikeresen bevonta őket a fenntarthatóság fogalmaiba, és segített nekik megérteni a cselekedeteik hatását a környezetre. Ezáltal elmélyíthették eddigi tudásukat. Irodalom órán olvasási versenyt rendeztek, ahol a fenntarthatósághoz kapcsolódó szavakat olvashattak a gyerekek párban egymással vetélkedve. Megnéztek egy rajzfilmet, ami a szelektív hulladékgyűjtés fontosságáról, a különböző színű hulladékgyűjtő edények megismeréséről szólt. Majd interaktív feladatokon keresztül ellenőrizhették tudásukat. Így az életkoruknak megfelelő módon, játékos formában nem csak új ismeretekkel lettek gazdagabbak, de remélhetőleg észrevétlenül elsajátították a környezettudatos magatartás alapjait is, amelyre majd a későbbi években lehet építeni. A Fenntarthatósági Témahét sikeresnek bizonyult. A tanulók játékos és interaktív módon ismerkedtek meg a környezetvédelem alapjaival, és aktívan részt vettek a digitális eszközök használatában. Ezek a tevékenységek segítettek nekik abban, hogy tudatosabb és felelősségteljesebb viszonyt alakítsanak ki a természet iránt, miközben fejlesztették digitális készségeiket is.
Április 22-én osztálykereten belül megemlékeztek a Föld napjáról. A pedagógus fontosnak tartotta, hogy a gyerekek megértsék: a bolygónk védelme mindannyiunk közös feladata. A napot egy rövid beszélgetéssel kezdték, ahol megbeszélték, miért fontos a Föld megóvása, és milyen egyszerű dolgokkal tudnak ők is segíteni (például a szelektív hulladékgyűjtéssel vagy a víztakarékossággal). Ezután egy rövid mesét hallgattak meg a Földről, majd közösen készítettek egy nagy faliújságot: minden gyermek rajzolt egy olyan dolgot, amit meg szeretne óvni (fákat, állatokat, virágokat, tavakat). Mindenki lelkesen vett részt a feladatokban, és büszkén mutatták meg, milyen sokat tudnak már a természet védelméről. Nagyon szép, tartalmas délutánt töltöttek együtt, és mindannyian megfogadták, hogy mindennap tesznek valamit a Földünkért. Remélem, hogy a foglalkozás elérte célját és hozzásegítette a gyerekeket ahhoz, hogy környezettudatosabb felnőttekké váljanak, akiknek fontos a természet, a környezet védelme.
 
A 3. a és b osztállyal környezetismeret órán a témahét honlapján található Az erdő titkos élete című projektből válogattunk feladatokat. A tanóra célja, hogy a tanulók megismerjék az erdő szintjeit, az ott élő élőlényeket, valamint azok kapcsolatait, különös tekintettel a táplálék láncokra és a kölcsönhatásokra, mindez erősíti a környezettudatos gondolkodást és az erdő védelmének fontosságát. Leírták egy gondolattérkép segítségével, hogy mi jut eszükbe az erdő szó hallatára, megbeszéltük milyen élmények jutnak eszükbe róla. Megnéztünk egy videót az erdő szintjeiről, az ott élő állatokról. Kapcsolódtunk a tanóra anyagához is, ami a Növényi élet szakaszai volt. A tanulók a megkezdett mondatokat fejeztek be: „Az erdő számomra azért fontos, mert…”, „Ha az erdő beszélni tudna, azt mondaná…”, „Az erdő nélkül nem lenne…”,  „Az erdő segít nekünk abban, hogy…”. Házi feladatként az erdő szintjeiről kellet rajzot készíteniük.
A 4. b osztállyal környezetismeret órán a témahét honlapján található Zöld szívdobbanás című órát valósítottuk meg. A tanóra célja az egészség- és környezettudatos magatartás megerősítése, az által, hogy a tanulók megismerik az egészséges életmód alapjait, megértik a rendszeres mozgás fontosságát, annak kapcsolatát az egészségmegőrzéssel. Olyan kérdésekre kerestük a választ, hogy mit tesz a mozgás a testünkkel, miért fontos a mozgás az egészségünknek, hol tudunk a szabadban mozogni anélkül, hogy ártanánk a természetnek, mitől egészséges az ember, mitől „egészséges” a Föld. Mozgás-öböl, Vitamin-part, Korty-sziget, Nyugi-liget, Álom-kikötő néven a témához kapcsolódó gondolatokat kellett gyűjteni, vagy kvíz kérdésekre válaszolni. Házi feladatként mindenkinek le kellett rajzolnia magát, mint Egészséges szuperhős, adni kellett maguknak szuperhős nevet, meg kell határozni az egészséges életmódhoz kapcsolódó egyik szupererőjüket.
Az 5. 7. 8. évfolyamon matematika órán a fenntarthatóság témakörben Genially programmal készült szabadulószobás játékot oldottunk meg. Az óra elején megbeszéltük, hogy mi, emberek alakítjuk át a leginkább a Földet, a mi feladatunk, hogy vigyázzunk a veszélyeztetett fajokra és megőrizzük az erdők, mezők és vizek épségét. Tiszta víz, tiszta jövő kapcsán megvitattuk, hogy bár a Föld nagy részét víz borítja, az iható édesvíz mennyisége véges, ezért minden elzárt csappal és takarékos zuhanyzással a legértékesebb kincsünket védjük meg. Kitértünk az Okos energiahasználatra, azaz, amikor lekapcsoljuk a lámpát vagy a megújuló energiát választjuk, kevesebb káros gáz jut a levegőbe, amivel közvetlenül lassíthatjuk a bolygónk túlzott felmelegedését. Körforgásban a világ témában megbeszéltük, hogy ha kevesebb szemetet termelünk és tudatosan vásárlunk, nemcsak a hulladékhegyeket csökkenthetjük, hanem kíméljük a természetet is, nem kell újabb nyersanyagokat elvennünk tőle. Ezt követően három „szobán” kellett végig menni, mindegyikben olyan fenntarthatósággal kapcsolatos matematikai kérdésekre kellett választ adni a továbblépéshez, mint pl. csepegő csap, fürdés helyett zuhanyzás, autó helyett gyalog, papírgyűjtés által megmentett fák stb. Mindezek mellett a tanulók gyakorolták a mértékváltást, az egyenes arányosságot, a szöveges feladatok megoldási lépéseit stb. 
A témahónap keretén belül, a Millió lépés az iskoládért programhoz is aktívan csatlakoztunk. Amellett, hogy a gyalogosan az iskolában szellemiségét erősítettük azzal, hogy autó helyett gyalog jöttünk iskolába, a pénteki gyalogtúrához is csatlakoztunk. A felső tagozat megjelent tagjaival 45 perces sétát tettünk meg a meliorációs úton. A séta során nemcsak lépéseket gyűjtöttünk, hanem az út mellett lévő szántóföldek növényeit is megnéztük, mindemellett pedig  nagyon jót beszélgettünk séta közben.
Április 28-án délután a felsősöknek Fenntarthatósági Kahoot kvízt rendeztünk. 5 csapat, 5 fővel igyekezett 
Április 27-ei hétre Autómentes hetet hirdettünk.
 
Fotók